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临时抱佛脚上了大学以后发现读的专业不喜欢
发布日期:2022-04-21 20:46 来源:未知 阅读:

  高考该报意愿了才暂时抱佛脚,上了大学以后发现读的专业不喜欢,找工作的时分本人也搞不分明到底想干什么……对如今的学生而言,这样的状况并不少见,怎样才干治标?

  

  中国教育报近期发起了一项针对教员和家长群体的线上调查,近1500人参与。调查结果显现,固然绝大多数(96%)的受访者以为生活规划教育“十分必要”,但现阶段,仅17%的受访者以为本人的孩子/学生有明白的生活规划认识,51%选择“普通”,另有31%选择“完整没有”。有36%的受访者表示,本人或孩子所在学校没有展开任何生活规划教育。

  

  福建省福州市盲校辅导员张广敏在局部高校和高中调研发现,当前大局部高中学生的生活规划认识较弱,生活规划认识从高中课堂途径获取的比例较低,局部高一、高二学生既对本身短少明晰的认识和定位,又不理解社会开展需求;而在高校,仍有不少学生对所学专业缺乏兴味,短少学习动力,也不愿从事相关范畴的工作。

  

  “这种不知为何而学,也不知如何去面对成果的‘空心’现象亟须正视。”福建省福州第八中学班主任张清以为,协助学生规划生活、认识职业刻不容缓。

  

  如何停止生活规划教育?依据中国教育报的线上调查,在已展开生活规划教育的学校中,有如下主要方式:引进家长和社会资源对学生停止生活规划指导(22%),停止高考意愿填报或就业指导(19%),开设特地的生活规划课程(12%),装备特地的生活规划教员(9%)。

  

  浙江省杭州市教育科学研讨院科研员陈万勇以为,生活规划教育是一项系统工程,需求决策层从学校开展的战略高度停止顶层设计,以便完成人、财、物的综合协同,这其中,课程是中心。他倡议,停止科学的课程规划,设计严谨的课程体系,开发功用多样的课程。

  

  除了课程设计,张广敏倡议,加快树立中小学“生活规划”教育与评价体系,充沛应用社会资源,约请校友、家出息行职业分享,与高等院校停止衔接教育;增强生活规划教育在各个学科教育中的浸透,有认识地将学科与生活相关信息关联起来。他还倡导,各中学至少装备一名生活规划专业指导教员,在条件答应的状况下,设立特地的生活规划中心。

  

  一些地域和学校也停止了积极尝试。广东省深圳市盐田高级中学设立了特地的生活规划指导中心。中心积极吸纳社会资源,展开生活人物进校园、生活人物访谈、生活基地参观等理论活动;经过增强生活测评系统和生活学问库的软硬件设备建立,为学生提供探究自我、探究外界的途径等;还设立“海浪生活社”校级社团,展开拓展、沙龙、情形剧等活动,激起学生自我规划的内动力。

  

  福建技术师范学院特地培育职业教育师资,其培育的学生将有很大一局部从事职业教育教员工作。学校除了增强顶层设计,还注重职业生活个性化指导,为学生装备思想政治教育、专业才能提升、职业生活规划等方面的生长导师,鼓舞学生分离个性、兴味和家庭等实践,合理肯定目的定位,树立正确的就业观。

  

  “经过职业生活规划,处理好兴味和专业、职业之间的关系,处理好‘我想要’‘我能行’和‘社会需求’之间的关系,需求学校与学生共同发力、学校与社会协同作战。”

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